APRENDER A EDUCAR. NUEVOS DESAFÍOS PARA LA FORMACIÓN DE DOCENTES.
El presente artículo propone la necesidad de reconceptualizar y reformular la teoría y la práctica de la formación de los
docentes, a la luz de las nuevas exigencias de la sociedad de la información y de la incertidumbre, de las investigaciones
nacionales e internacionales en el campo, así como de las experiencias internacionales en la última década.
La formación del pensamiento práctico, de las cualidades y competencias profesionales básicas, requiere la apertura a
nuevas concepciones epistemológicas en las que la relación teoría-práctica se coimplican en un movimiento permanente
de mutuo enriquecimiento.
En el trabajo se presentan los supuestos teóricos y las implicaciones metodológicas, organizativas e institucionales que alimentan los nuevos programas de formación de los docentes contemporáneos mediante prolongados y relevantes procesos de investigación-acción.
Sobre el autor
Ángel L. Pérez
Ángel L. Pérez Gómez es un reconocido catedrático español en el área de Didáctica y Organización Escolar, con una destacada trayectoria en el ámbito de la pedagogía y la innovación educativa.
Ha dedicado su carrera a investigar y reflexionar sobre la formación docente, la calidad educativa y los desafíos de la enseñanza en la sociedad contemporánea.
Nacido en España, Pérez Gómez se ha desempeñado como profesor en diversas universidades, entre ellas la Universidad de Málaga, donde ha sido catedrático.
Sus investigaciones se centran en cómo la educación debe adaptarse a los cambios de la sociedad del conocimiento y la influencia de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje. Su enfoque parte de la idea de que los docentes deben convertirse en facilitadores del aprendizaje autónomo, crítico y colaborativo, preparando a los estudiantes para adaptarse y prosperar en un mundo cambiante.
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