EDUCACIÓN TECNOLÓGICA. UNA NUEVA ASIGNATURA EN TODO EL MUNDO.
Publicada en 1995, es una obra centrada en la importancia de enseñar tecnología de manera crítica y contextualizada en el sistema educativo. Gilbert argumenta que, en un mundo altamente influenciado por la tecnología, los estudiantes deben entender no solo cómo funcionan las tecnologías, sino también cómo afectan a la sociedad, la ética y el medio ambiente.
El libro promueve un enfoque interdisciplinario para la educación tecnológica, integrando elementos de la ciencia, la ingeniería y las humanidades. Gilbert presenta modelos educativos que fomentan el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas, destacando la importancia de que los estudiantes desarrollen una comprensión reflexiva y responsable de la tecnología. Además, plantea que la educación tecnológica debe capacitar a los estudiantes para tomar decisiones informadas y éticas en un contexto de constantes avances tecnológicos.
Sobre el autor
John K. Gilbert
John K. Gilbert es un académico británico reconocido en el campo de la educación en ciencias y tecnología. Nació en Reino Unido y se ha destacado por sus contribuciones al estudio de la didáctica de la ciencia y la tecnología, enfocándose en cómo se pueden enseñar conceptos científicos y tecnológicos de forma efectiva y accesible para los estudiantes.
Ha tenido una carrera académica enmarcada en la investigación educativa, especialmente en didáctica de las ciencias y tecnología. Estudió en universidades británicas y tiene una sólida formación en química y pedagogía, lo que le permitió trabajar en el desarrollo de enfoques educativos para enseñar ciencias de manera efectiva.
Uno de sus logros académicos más destacados fue su trabajo en la Universidad de Reading, en el Reino Unido, donde contribuyó significativamente al desarrollo de metodologías de enseñanza y aprendizaje en ciencias. También ha sido profesor en el Instituto de Educación de la Universidad de Londres y ha colaborado con varias instituciones internacionales en investigaciones sobre cómo se pueden utilizar representaciones visuales, como modelos y simulaciones, para mejorar la comprensión científica en el aula.
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