ELABORACIÓN DEL CURRÍCULO: TEORÍA Y PRÁCTICA.
Elaboración del currículo de Hilda Taba es una obra clave en el campo de la educación, particularmente en la teoría curricular. Publicada en 1962, Taba presenta un enfoque sistemático y detallado sobre cómo se debe elaborar el currículo escolar, a partir de un análisis profundo y estructurado de los objetivos educativos.
En esta obra, Taba propone un modelo de desarrollo curricular que va más allá de los enfoques tradicionales, sugiriendo un proceso en el que los docentes juegan un papel central. Su modelo destaca por la importancia de la participación activa de los profesores en la planificación, diseño y evaluación del currículo.
Taba describe un proceso de siete pasos que incluyen la identificación de objetivos, la selección y organización de contenidos, la determinación de actividades de aprendizaje y la evaluación del proceso. También enfatiza la importancia de la adaptación del currículo a las necesidades y características de los estudiantes.
Esta obra es considerada fundamental para los educadores y curriculistas que buscan diseñar programas educativos efectivos y centrados en las necesidades de los estudiantes.
Sobre el autor
Hilda Taba
Hilda Taba (1902-1967) fue una pedagoga y teórica del currículo de origen estonio que se destacó por su enfoque innovador en la educación. Nació en lo que hoy es Estonia, pero emigró a los Estados Unidos de América en 1924, donde desarrolló la mayor parte de su carrera.
Taba se formó en psicología y educación, obteniendo su maestría en la Universidad de Columbia, Estados Unidos de América. Su trabajo se centró en la creación de un currículo educativo más eficaz y centrado en el estudiante.
Fue una de las principales defensoras de la idea de que los educadores deben participar activamente en el diseño y la implementación del currículo, lo que la distinguió de otros enfoques más autoritarios o estandarizados.
A lo largo de su carrera, trabajó en la Escuela de Educación de la Universidad de Columbia y en el Instituto de Investigación sobre la Educación en la Universidad de Chicago. Su enfoque se basaba en la integración de la teoría educativa con la práctica pedagógica.
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