EVALUACIÓN EDUCATIVA: REFLEXIONES SOBRE LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, LA ENSEÑANZA Y LAS INSTITUCIONES.
La obra «Evaluación educativa: Reflexiones sobre la evaluación de los aprendizajes, la enseñanza y las instituciones», de Silvia Morelli y colaboradores, aborda los desafíos y enfoques actuales en el campo de la evaluación educativa.
Este libro reflexiona sobre el papel fundamental de la evaluación no solo como un instrumento de medición, sino como una herramienta para mejorar los procesos de aprendizaje, la práctica docente y el funcionamiento institucional.
Los autores exploran temas como:
Las distintas concepciones y métodos de evaluación de aprendizajes.
La evaluación como un proceso ético y reflexivo.
La importancia de considerar el contexto social y cultural en las prácticas evaluativas.
La relación entre la evaluación institucional y la calidad educativa.
Con una perspectiva crítica y práctica, el libro ofrece estrategias y ejemplos que buscan contribuir al desarrollo de prácticas evaluativas más inclusivas, significativas y transformadoras. Es un recurso valioso para docentes, directivos y profesionales de la educación comprometidos con la mejora de los sistemas educativos.
La obra fue publicada en el año 2.017.
Sobre el autor
Silvia Morelli
Silvia Morelli es una educadora, investigadora y autora argentina con una destacada trayectoria en el ámbito de la educación, especializada en temas de evaluación educativa y formación docente.
Morelli es una destacada doctora en Humanidades y Artes con mención en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Rosario (UNR), Argentina. Actualmente, es profesora titular e investigadora en la misma universidad y directora de la Escuela de Ciencias de la Educación.
Es autora de varios libros y artículos en el campo del currículo y la didáctica, y ha sido profesora visitante en universidades de varios países, incluyendo Italia, Inglaterra, España, Finlandia, Colombia, México, Chile y Suecia. Además, es miembro del seminario de investigación Curriculum y Siglo XXI de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y de la International Association for the Advancement of Curriculum Studies (IAACS).
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