LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN: CONOCER Y CAMBIAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
En La investigación-acción: Conocer y cambiar la práctica educativa, Antonio Latorre presenta una reflexión profunda sobre el enfoque de la investigación-acción como herramienta para mejorar la práctica educativa.
La obra explora cómo este tipo de investigación, que involucra a los propios docentes en el proceso de estudio y cambio, puede ser un vehículo efectivo para reflexionar sobre sus métodos de enseñanza, identificar problemas en el aula y buscar soluciones mediante un ciclo continuo de acción y evaluación.
Latorre plantea que la investigación-acción permite a los educadores ser agentes activos en el cambio de su entorno educativo, pues no se trata solo de conocer la realidad, sino también de transformarla.
La obra aborda el proceso de planificación, ejecución y evaluación de proyectos de investigación-acción, destacando su carácter participativo y colaborativo, en el que los docentes trabajan con sus estudiantes y compañeros para generar conocimiento que impacte positivamente en el aula.
Este enfoque se presenta como una alternativa a los modelos tradicionales de investigación educativa, proponiendo una aproximación más práctica, flexible y contextualizada, que permite a los docentes cuestionar sus prácticas, innovar y mejorar continuamente.
La obra es una herramienta útil para educadores, formadores y estudiantes de pedagogía interesados en incorporar la investigación-acción en su práctica diaria, con el objetivo de mejorar la calidad educativa de manera reflexiva y participativa.
La obra fue publicada en el año 2.003.
Sobre el autor
Antonio Latorre
Antonio Latorre es un pedagogo y educador español, conocido por su trabajo en el ámbito de la investigación educativa y el enfoque de investigación-acción. Su formación académica incluye estudios en Pedagogía y Psicopedagogía, con un enfoque particular en los métodos participativos y la mejora de la práctica educativa.
Latorre ha trabajado como profesor y formador en diversas instituciones educativas y ha contribuido a la teoría y la práctica pedagógica mediante la publicación de varios libros y artículos académicos.
A lo largo de su carrera, ha centrado su investigación en cómo los docentes pueden involucrarse activamente en la reflexión y el cambio de sus prácticas educativas, utilizando la investigación-acción como herramienta clave para mejorar la calidad educativa.
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